亚洲必赢www766net 亚洲必赢登陆网址 荷兰华教人士,实行本土化

荷兰华教人士,实行本土化

中新社乌鲁木齐8月5日电 题:荷兰华教人士:华文教育对汉语推广意义深远

相关数据显示,目前海外各类华文学校约2万所,华文教师数十万人,在校生达数百万人——从幼儿园到高中颇具规模的海外华文教育格局初步形成。

原标题:亲其师 信其道

作者 耿丹丹

“教材是教育教学的基本依据,是华文教育中的重要一环。”
西班牙巴塞罗那孔子文化学校创始人麻卓民说。

  进入9月,海外华文学校陆续进入开学季。

“我在海外教学25年了,我深深地爱上了华文教育。同时,我也深刻体会到,华文教育对汉语的推广有着深远的意义。”荷兰丹华华文教育中心校长李佩燕如是说。

华文学校用什么教材

丹麦最早成立的中文学校——丹麦华人总会中文学校,以“拥抱大自然”为主题的开学典礼拉开了新学期的序幕。

由中国国务院侨务办公室主办的2017海外华文教师证书培训班日前在新疆开班。来自荷兰、美国、法国、德国等19个国家的60余名海外华文教师展开为期18天的培训。李佩燕称,“此次培训为海外华文教师提高教学水平,成为更专业的教师提供了机会。”

由第四届世界华文教育大会发布的相关数据显示,华文教材体系建设初具规模,华文学校教材需求基本得到满足。截至2017年底,3年内新编或修订4套共计43册主干教材,涵盖幼儿园、小学、初中和高中阶段。同时,为柬埔寨、泰国、缅甸、菲律宾、澳大利亚及中亚、欧洲等国家和地区组织编写了8套共计280册“本土化”教材。同时,3年来,中国累计向50多个国家和地区的华文学校提供了1300万册各类华文教材。

“在新的学年,我们延续了以往的教学传统,因材施教。对小班、初班、中班学生来说,旨在培养学中文的兴趣;对高班的学生来说,旨在让学生学以致用。老师们灵活运用场景教学、换位教学、比赛教学、游戏教学等教学方法,带着学生读唐诗宋词、写汉字、唱中文歌、讲中国故事,让学生们沉浸在祖(籍)国的文化中。”丹麦华人总会中文学校副校长俞露说。

今年72岁的李佩燕称,荷兰丹华文化教育中心2000年成立,如今17年过去了,该中心已成为当地颇具规模的教育团体,包括小学部、中学部和青年普通话班,目前全校师生超过500人。

但具体到每一个国家、每一所华文学校,如何选择适合的华文教材,需根据实际情况而定。

西班牙巴塞罗那孔子文化学校在新的学期为学生准备了相较往年更为丰富的课程:除了中文课,武术课、舞龙舞狮课、舞蹈课、绘画课、写作课、摄影课、剪纸手工课、茶艺课等都可以供学生选择。

说起创办华文学校的原因,李佩燕说,到荷兰前,她就在中国的大学教对外汉语,到荷兰后,发现当地的华侨华人有学习汉语的需求,她就很自然地从事了海外华文教育工作。

“海外华文教学对象的中文水平、家庭语言环境、家长及学生对学习中文的目的及要求以及课后学习中文的时间等都存在差异。”
德国汉园杜塞尔多夫中文学校校董王杰说,“以我们学校为例,会针对不同的教学对象,选派不同的教师、选用不同的教材。目前,我们用的教材有《语文》《中文》《快乐汉语》《汉语乐园》《汉语》《识字与阅读启蒙》《幼儿汉字启蒙》。”

“各班师生又开始为新的学年而忙碌,但这忙碌中透着兴奋,作为校长的我,特别欣慰。这些华裔学生中的大多数只能利用周末时间学中文,但坚持学习约10年的学生并不少。对他们来说,求学之路虽然漫长,但看到自己的中文水平在日积月累中不断提高时,看到自己能熟练运用中文时,便有了继续前行的动力。”西班牙马德里爱华中文学校校长黄小捷说。

一开始,李佩燕创办了一所青年语言文化学校,后来,学汉语的人越来越多,她就成立了丹华文化教育中心,开办各种文化学习班,编写海外华裔学生的中文教材,举办文化交流活动。

麻卓民介绍说,巴塞罗那华文教育始于上世纪90年代,最早使用的教材是《汉语》。2000年之后,巴塞罗那华文教育开始有了快速发展,学校开始使用的是暨南大学编写的《中文》教材。“如今,巴塞罗那10所华文学校,教材主要是《中文》。《汉语》《中文》这两本教材对于海外华文教育发展起到了十分重要的作用。”麻卓民说。

在新学年中,不仅有在学中文道路上继续奔跑的“老学生”,还有刚刚踏上学中文征程的“新学生”。正如荷兰丹华文化教育中心胡穗娟老师所言,他们不仅“开启了新的希望,更承载着华文教育新的梦想”。

李佩燕自豪地说,这些年来,丹华文化教育中心在当地的口碑非常好,这与学校良好的师资力量是分不开的。学校的老师大部分是来自中国的硕士生和博士生,“还有一点非常重要,他们都很热衷于推广中华文化,传授汉语知识,并且有着奉献精神。”

“《中文》图文并茂 ……设色简洁明快,色彩艳丽,配色和谐,符合孩子审美。”
西班牙巴塞罗那孔子文化学校老师如是评价《中文》。

“华文教育终身成就奖”获得者、荷兰丹华文化教育中心校长李佩燕对“新学生”寄语:“希望你们能像在丹华就读的哥哥姐姐们一样努力学习汉语,领略中华文化的博大精深。新的学年、新的探索,我们再出发。”

李佩燕回忆,在海外创办华文学校,初期也遇到过困难,而对于她来说,最困难的就是教材。“我们创办学校的时候,还没有正式的中文教材,就只能自己编教材。那时候没日没夜的编写,还要不停地修改,因为要适应当地学生的需求。”

教材多元化是发展趋势

教师是教学质量的根本保证。古人云:亲其师,信其道。对海外华文教师来说,教育资源相对较少,学生的母语并非中文,因而激发学生学习中文的热情尤为重要。

“所有的中文学校都会碰到一个问题——就是校舍。”李佩燕说,丹华文化教育中心在搬了七八所学校后,才算稳定下来。“现在的校舍有多媒体教室,软件和硬件条件都非常好,所以我们的汉语教学质量也更上了一层楼。”

虽然《中文》是不少华文学校的首选,但在王杰看来,“任何一套教材都无法满足当下海外华校学生从零起点到母语水平的不同需要,所以,海外华文教材的多元化对提高教学水平来说,是行之有效的。”

西班牙巴塞罗那孔子文化学校校董麻卓民在新的学年寄语老师:“海外华文教育正处于最好的历史时期,传承和弘扬中华文化是祖(籍)国赋予我们的光荣历史使命。希望大家不忘初心,砥砺前行;百尺竿头,更进一步,为华文教育发展作出更大贡献。”返回搜狐,查看更多

胡穗娟在丹华教书已经7年了,她所在的“中华字经”班是丹华文化教育中心特色教学的重点班级。“主要通过朗读、诵读、背诵,让学生们在最短的时间内认识最多的汉字。”

亚洲必赢登陆网址,据记者了解,汉园杜塞尔多夫中文学校所用的《识字与阅读启蒙》由该校校长孙晓帆编写,《幼儿汉字启蒙》也是该校自编教材。

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胡穗娟透露,很多当地人意识到汉语越来越国际化,越来越多的当地人主动报名学习汉语。“尤其是这两年,学汉语的人越来越多,外国人学汉语是一个趋势。”

荷兰丹华文化教育中心选用的教材是《中华字经》《等级汉字》《中文》《汉语301句》等。“我们对教材的选择是经过长期教学实践摸索出来的,其中一个教学目标是希望孩子们在愉快、活泼的学习气氛中尽快认读汉字,尽早进入汉语阅读和写作阶段。”
荷兰丹华文化教育中心校长李佩燕说,“根据学生年龄段的不同,我们所选用的教材的侧重也不同。比如幼儿班的学生需学习《等级汉字》《幼儿汉语》,4至6岁的学生可以进入‘中华字经’班,既学《中华字经》,也学《中文》。”

李佩燕谈道,华文教育在海外的发展,与中国对于华文教育的推广和支持是分不开的。“学校成立以来,我们多次参加华文教师培训,虽然我们的教师都是专业的,但每次都认真地学习。”

巴塞罗那孔子文化学校则自编中文和西语双语版《幼儿汉语双语教材》。“自编教材有两方面的考量,一是为更好地服务于新一代华裔的中文学习;二是为西班牙当地的孩子学习中文提供方便。”
麻卓民说。

华文教育亟待转型升级,李佩燕说,此次培训就是为推进华文教育标准化、正规化、专业化的发展。“接受培训的老师们要接受关于汉语语法、汉语拼音、中国文化知识等系统培训,之后还要进行测试,才有获得证书的机会。”

教材还有提升空间

随着中文在国际社会的影响力日益提升,海外华人对子女中文学习的期望值也在不断提高。

“早期,多数华人对子女中文学习的期望是可以用中文交流,学会用中文书写,处于将华文作为‘外语’或‘二语’来学习的层面。随着中国的快速发展,‘中文热’的持续升温,有些华文学校开始使用国内中小学语文教材。”王杰说,“在这种转变中,值得注意的是,海外的语言环境及教学时间均不能与国内同日而语,无法达到母语教材所设计的教学目标。因此,编写一套适用于不同国家和地区的‘母语教材海外版’是有必要的。教材应突出知识性、趣味性、实用性,同时加大学前识字内容。”

2017年6月,西班牙巴塞罗那孔子文化学校举办了“首届华文教材研讨会”,就华文教材的未来发展进行讨论。

“与会老师结合自己的教学实践,提出了不少建议:比如《中文》教材第一册没有编排拼音,而是有专门的《汉语拼音》教材。这样一来,一学年完成两册书的教学工作就比较紧张。如果再版,建议把汉语拼音与识字教学结合在一起;《中文》教材古诗词占比相对较少,希望再版时加大古诗词的比重……”麻卓民说。

麻卓民认为,华文教材是华文教育的工具,在华文教学活动中的作用举足轻重。“每个国家的华文教育情况不同,华文教材要‘因国而异’,同时要实行‘本土化’,更需要与时俱进。”

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